近年來(lái)，“藝術(shù)介入鄉(xiāng)村”正逐漸成為鄉(xiāng)村文化振興的重要組成部分，今年初寧?？h提出了“藝術(shù)振興鄉(xiāng)村”目標(biāo)，希望探索將藝術(shù)設(shè)計(jì)與農(nóng)村生產(chǎn)生活相融合，激發(fā)村民建設(shè)村莊、參與藝術(shù)創(chuàng)造的內(nèi)生動(dòng)力。寧?？h文聯(lián)等單位與浙江農(nóng)林大學(xué)園林學(xué)院合作，開(kāi)展校地協(xié)同融合設(shè)計(jì)，借助高校的力量，提升村民的審美能力和創(chuàng)造力。

浙江農(nóng)林大學(xué)園林學(xué)院根據(jù)寧?？h的需求，選拔了園林、建筑學(xué)、旅游管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃等專業(yè)的14位教師和37位研究生、本科生，組成了6支園林藝術(shù)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)邀前往浙江省寧海縣強(qiáng)蛟鎮(zhèn)、長(zhǎng)街鎮(zhèn)、胡陳鄉(xiāng)、深甽鎮(zhèn)、西店鎮(zhèn)、黃壇鎮(zhèn)等6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的定點(diǎn)農(nóng)村，駐村為當(dāng)?shù)卮迦荽迕?、鄉(xiāng)間道路以及農(nóng)民庭院進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)和施工。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，師生們結(jié)對(duì)服務(wù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村環(huán)境更美麗了、村道更整潔了、傳統(tǒng)村落文化的呈現(xiàn)更豐富了。

在開(kāi)展服務(wù)期間，師生們吃住在村民家，從農(nóng)村、農(nóng)民的需求出發(fā)，為鄉(xiāng)村發(fā)展整體謀劃，提升鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵：有的以鄉(xiāng)村環(huán)境改造作總體規(guī)劃，凸顯鄉(xiāng)村特色;有的從農(nóng)村的文創(chuàng)資源出發(fā)，激發(fā)鄉(xiāng)村主體的文化意識(shí)和動(dòng)力;有的對(duì)傳統(tǒng)手工藝進(jìn)行挖掘、梳理、植入，形成完整的傳承與發(fā)展的特色文化;有的根據(jù)農(nóng)戶的實(shí)際需求，免費(fèi)為農(nóng)戶設(shè)計(jì)庭院……

師生們邊調(diào)研、邊思考、邊設(shè)計(jì)、邊施工，讓一個(gè)個(gè)農(nóng)村的文化藝術(shù)“活”了起來(lái)。如在寧?？h強(qiáng)蛟鎮(zhèn)上蒲村，如何體現(xiàn)鄉(xiāng)愁文化，是該村一直在摸索的，了解到這一情況后，團(tuán)隊(duì)的師生白天串村入戶與村民交流意見(jiàn)，傾聽(tīng)搜集小村故事，深入挖掘鄉(xiāng)村歷史人文底蘊(yùn)，最終以“姥姥家的記憶”為切入點(diǎn)，進(jìn)行了村莊兩側(cè)農(nóng)家的藝術(shù)改造，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)愁元素的打造。

大學(xué)生進(jìn)村幫助大家設(shè)計(jì)庭院，也受到了很多村民的歡迎。村民金校明是個(gè)不折不扣的園藝愛(ài)好者，自家庭院里種滿了各種花卉和綠植。“聽(tīng)說(shuō)有大學(xué)老師和學(xué)生免費(fèi)上門幫忙設(shè)計(jì)庭院，鄉(xiāng)親們都樂(lè)壞了。”金校明說(shuō)，“自己業(yè)余雖愛(ài)好花藝，卻苦于缺乏專業(yè)知識(shí)，現(xiàn)在有了藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的專門設(shè)計(jì)，庭院層次分明，一下子就提升了美感。”