圖為聯(lián)歡會上體育小組表演手語舞——《國家》。資料圖

貧困山區(qū)的脫貧問題一直都是脫貧攻堅的重點和難點，而教育是阻斷山區(qū)貧困代際傳遞的最有效方法。

河北省保定市易縣位于河北省中西部，距北京90公里，素有“七山一水二分田”之稱，下轄469個行政村，其中，貧困村占比約為25%，貧困人口占比約為7.7%，且貧困人口年人均收入距國家脫貧標準有較大差距。坡倉鄉(xiāng)位于易縣西部偏南，地處深山區(qū)，是縣域內(nèi)扶貧的堅中之堅。

自北京市部署東西部扶貧協(xié)作和對口支援工作以來，2016年底，北京市海淀區(qū)與易縣簽署了攜手奔小康協(xié)議，幫扶易縣實現(xiàn)2020年脫貧。去年4月，在北京市海淀區(qū)社工委民政局的牽頭下，北京城市學院社會工作專業(yè)的老師帶著專業(yè)知識走進了易縣，對口幫扶易縣坡倉中心小學。

與學生交朋友，因人施策提升自信心

社工李慧鵬(代號太陽哥哥)回憶稱：“第一次在學校見到這群孩子時，他們很靦腆，都不敢大聲說話。尤其是趙華同學，坐在興趣教室的角落里，低著頭，不敢看我。我能感覺到他的興奮，尤其當我說到他們都是最棒的孩子的時候，他抬起頭，眼睛里發(fā)著光。在開展活動的過程中，我們主動邀請他加入，趙華慢慢地融入進小組活動中。當我們音樂小組匯報演出時，他自信地站在舞臺中間，和其他小伙伴們一起在全校師生面前表演。我很驕傲見證他的轉(zhuǎn)變。”

趙華是北京城市學院社工專業(yè)幫扶項目“我最棒”——兒童向陽成長計劃的一員。這個計劃就是為貧困家庭的學生提供能力建設服務，通過參加興趣小組，挖掘?qū)W生自身優(yōu)勢，提升學生自信心，豐富學生校園生活，助力學生快樂成長。

該項目負責人張會瑩老師介紹，區(qū)別于傳統(tǒng)的“自上而下”扶貧方式，她們采用參與式扶貧模式，根據(jù)當?shù)貙W生的實際需求設計項目，開展服務，注重提升貧困地區(qū)學生的自我發(fā)展能力。其中，她們開展的“兒童向陽成長計劃”著重解決的就是學生自信心不足的問題。一年多來，他們?yōu)?0名學生提供了興趣服務支持，豐富學生的課余校園文體活動，既為貧困地區(qū)兒童賦能，又使學校充滿生機與活力。

社工心中的陳音，是班里的班長，也是班主任的得力助手。別看她是個小女生，但班里的同學都聽她的，她說話比班主任還管用。她的理想是上大學，但是媽媽說家里窮，沒有那么多錢……所以她一直特別努力，就是希望自己的成績總是保持在班級第一名，只有這樣，她初中才可以獲得獎學金，可以給家里省一筆錢。爸媽在外面打工賺錢，所以平時都是陳音自己照顧自己，社工來了之后，她有了傾聽者和陪伴者，可以在自己困惑無助的時候聯(lián)系這些親愛的哥哥姐姐們，她臉上的笑容多了，面對未來也更加充滿自信。

分享式發(fā)展，有效提升覆蓋面

社工們不知道他的名字，但每次社工們都會看到他的身影，他總是趴在社工做活動的窗臺邊上看社工們做活動，見到社工們會主動問好，直到最后一次小組活動結(jié)束時，他緊張地問社工：“哥哥姐姐們，你們什么時候還來呀，這次我沒被選上，下次你們選我好不好?我也想?yún)⒓幽銈兊幕顒印?rdquo;每次活動課間休息的時候，活動室的窗外，操場邊都會圍滿沒有被選上的孩子們，社工們最難忘的是那一雙雙渴望的眼睛。

離開坡倉的頭一個晚上，杜哲同學對社工黃舒清(代號星星姐姐)問道：“星星姐姐，你們什么時候再來呀?”

黃舒清告訴記者，帶領體育小組做活動的日子是她這半年來最難忘的一段記憶，雖然很累，常常寫策劃、修改方案到很晚，但看到小組成員的成長與改變，又很驕傲和快樂。記得剛開始的時候，參加體育小組的孩子們很拘束，把社工當成老師，雖然很尊敬、很客氣，但關系卻很疏離。后來，慢慢地孩子們開始期待社工哥哥姐姐的到來，開始和他們開玩笑，分享彼此的快樂，像朋友一樣相處。體育小組成員之間的關系也在發(fā)生著改變，成員之間互相幫助，高年級的同學開始帶著低年級的同學一起做任務，學習好的同學給學習基礎比較差的同學補習，成員們課間碰見會積極主動打招呼，一起練習手語舞蹈……作為小組的帶領社工，看到孩子們的變化非常開心，黃舒清說：“我很感恩，能夠遇見體育小組的寶貝們，有幸陪伴他們成長，真好。”

據(jù)悉，北京城市學院幫扶兒童服務計劃分為“我最棒”——兒童向陽成長計劃、“苗苗初長成，育英樹新風”——兒童全面發(fā)展計劃和“安全小衛(wèi)士，反霸反欺凌”——校園欺凌預防計劃三個板塊。分散在不同班級的學生之間形成支持網(wǎng)絡，各個小組的成員將學到的知識分享給班級其他同學。通過分享式發(fā)展，實現(xiàn)服務效果的最大化。一年多來，他們累計服務學生達330人次。

培訓特崗教師，讓社工理念持續(xù)傳播

為了提高學校教師的能力，幫扶項目專門設計了“我愿意”——山區(qū)教師扎根計劃，通過“專家授課——現(xiàn)場指導——深入練習”的模式，幫助坡倉中心小學的老師提高教學技能;召開教師需求座談會，邀請北京市的優(yōu)秀教師到坡倉講課交流，分享自己的教學經(jīng)驗，為坡倉小學的老師提供理念、技術及方法等方面的支持。

歡歡老師是坡倉中心小學最年輕的特崗教師和班主任，同時也是“我最棒”項目最熱情的支持者。在統(tǒng)籌開展活動的過程中，歡歡老師和其他年輕的特崗教師一起，熱心參與各項活動，并向社工介紹孩子的情況和需求，為活動開展獻言獻策。

在今年學校組織的“喜迎六一，歡度端午”大型校園聯(lián)歡活動結(jié)束后，歡歡老師給北京城市學院社工專業(yè)幫扶坡倉小學的老師社工群發(fā)微信說：“和你們一起主持表演，我特別開心，感謝你們將這樣豐富多彩的活動帶到我們學校，開創(chuàng)了我們校園活動的先例。因為年輕老師人數(shù)少，學校之前從來沒有舉辦過這樣的活動，這樣的活動也讓孩子們特別開心。”

社工與學校老師聯(lián)手，可以從多個方面為學生提供服務。北京城市學院的幫扶老師拉近了教師與學生之間的距離，成為深受學生們喜愛的“太陽哥哥”“星星姐姐”。

“我們通過音樂、體育、美術等興趣小組提高學生的綜合素質(zhì)，學生的課余生活、視野得到極大豐富，想象力得以解放，為孩子們帶去快樂和陽光?；顒訉⒆拥挠绊懯菨撘颇模覀兛梢郧宄乜吹?，這些活動讓孩子們從不善言辭到能夠在臺上放聲歌唱，從模仿到創(chuàng)新，從孤獨封閉到積極參與，學生們的改變是有目共睹。”張會瑩告訴記者：“用生命影響生命，是北京城市學院社工專業(yè)師生的信念，我們始終相信，同一片藍天下，這些孩子們與大城市的孩子們一樣，沒有什么不同，只要在孩子們的心中播下勤勞善良、正直拼搏的種子，這些孩子將會像花一樣，不負花的使命，絢爛綻放。”