圖為貴州省鎮(zhèn)寧縣馬場中心小學(xué)課間，學(xué)生正在玩手機(jī)。
“老師，能把手機(jī)借我玩會兒嗎?”“我的愿望是有一部能刷抖音的蘋果手機(jī)。”“我們開個熱點(diǎn)一起玩《王者榮耀》吧……”對連續(xù)3年在不同山區(qū)支教的志愿者董擎來說，這樣的對話，既熟悉，又刺耳。不知不覺中，手機(jī)正成為影響農(nóng)村兒童日常生活的一個重要因素。
為摸清農(nóng)村兒童手機(jī)使用情況，揚(yáng)州大學(xué)志愿者團(tuán)隊奔赴貴州、安徽以及蘇北等地開展相關(guān)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，長時間玩手機(jī)已成農(nóng)村兒童日常生活的流行趨勢，“手機(jī)帶娃”在山區(qū)，尤其是留守家庭，更是普遍現(xiàn)象。在12周歲至16周歲的留守兒童中，有接近42.7%的孩子擁有自己的手機(jī)，其中超過77.3%的孩子經(jīng)常手機(jī)上網(wǎng)。此外，不少地區(qū)農(nóng)村兒童的上網(wǎng)時間高于城市兒童，尤其留守兒童上網(wǎng)數(shù)據(jù)更是令人吃驚。
“部分地區(qū)有超過31%的留守兒童暑假期間每天耗在手機(jī)上的時間超過2小時，接近15%的孩子每天上網(wǎng)時間超過4小時。”調(diào)研指導(dǎo)教師劉斯文介紹說，刷視頻、打游戲和網(wǎng)聊3項，占據(jù)農(nóng)村兒童90%以上的上網(wǎng)時間。
“14周歲至16周歲的少年，屬于長時間玩手機(jī)的集中人群”，調(diào)研志愿者韓寧介紹說，以“暑假期間每天上網(wǎng)次數(shù)超過3次或時間在2小時以上”為判斷依據(jù)，48.3%的留守兒童高度依賴手機(jī)。
為什么留守兒童會成為高度依賴手機(jī)的集中人群?據(jù)了解，留守兒童的手機(jī)一般都是在外務(wù)工的父母買給孩子的，為的是方便通話交流和遠(yuǎn)程監(jiān)管，“手機(jī)帶娃”屬于留守家庭的無奈選擇。但對留守兒童本身而言，手機(jī)卻更類似他們的電子玩具。
“絕大部分的留守家庭，屬于隔代養(yǎng)育，老人普遍文化水平偏低，不懂使用智能手機(jī)，也沒辦法管好孫輩。但給一部手機(jī)，不吵不鬧，可以省很多事。”貴州省鎮(zhèn)寧縣八河村小學(xué)校長張余直言不諱。
“吃飯、走路、上廁所，甚至睡覺，手里也緊握著手機(jī)。”說起孩子對手機(jī)的癡迷，安徽省金寨縣周集村的返鄉(xiāng)村民羅大洪既心疼，又無奈。周集村超過70%的家庭，父母在外務(wù)工。羅大洪說，以前暑假，孩子們玩九宮格、躲貓貓等游戲，寨子里非常熱鬧。現(xiàn)在很難看到他們嬉戲打鬧的身影，最常見的景象是孩子們一言不發(fā)盯著手機(jī)，連別人打招呼都沒心思理睬。不知不覺，手機(jī)正在侵蝕孩子們的童年。
“由于城鄉(xiāng)教育差距，農(nóng)村兒童的教育基礎(chǔ)本來就薄弱。高度依賴手機(jī)則讓農(nóng)村留守兒童問題更加復(fù)雜。”張余對此憂心忡忡。在他看來，留守兒童沉迷手機(jī)帶來的嚴(yán)重問題，不僅在于成績下降、注意力不集中，還包括接觸不良信息等衍生問題。
“好奇心理、自律性差、缺乏監(jiān)管等因素綜合作用，使得留守兒童沉迷手機(jī)不能自拔。”揚(yáng)州大學(xué)心理健康中心的宗春燕認(rèn)為，留守家庭相對缺乏家庭關(guān)愛氛圍，手機(jī)娛樂恰恰給留守兒童提供轉(zhuǎn)移、逃避眼前焦慮的選擇。但是過度沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界、游戲世界尋找價值認(rèn)同，可能導(dǎo)致他們與家長，甚至同齡人缺少正常、有效交流，養(yǎng)成孤僻、寡言性格。而且長時間盯著手機(jī)屏幕，極易導(dǎo)致視力下降、頸椎壓迫等健康問題。
在家庭教育缺位的情況下，如何避免“手機(jī)帶娃”成留守家庭新痛點(diǎn)?2017年8月，貴州省在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村陸續(xù)啟動脫貧攻堅夜校建設(shè)。隨后，揚(yáng)州大學(xué)“益往黔行”公益團(tuán)隊協(xié)助夜校專門針對留守家庭開設(shè)“智能手機(jī)技術(shù)指導(dǎo)與健康使用”特色課程，迄今已累計向1000余戶家庭開展了健康上網(wǎng)普及教育活動。
“家庭與學(xué)校同頻共振，是破解留守兒童高度依賴手機(jī)問題的有效途徑。”張余的另一個身份是貴州省鎮(zhèn)寧縣八河村脫貧攻堅夜校教師，在他看來，學(xué)校對高度依賴手機(jī)的留守兒童教育工作，必須要從孩子擴(kuò)大到家庭，只有留守家庭的實(shí)際監(jiān)護(hù)人懂得智能手機(jī)操作，了解移動互聯(lián)網(wǎng)常識，意識到“手機(jī)帶娃”問題的嚴(yán)重性，才能有效發(fā)揮監(jiān)管和教育引領(lǐng)作用。
